2016年全国卷Ⅱ作文题：

　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说。语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

　　三条途径中，大部分考生会选择课外大量阅读，这样在内容上容易驾驭。但是，这样的写作战略也会存在很大的风险，一是选择这个途径的考生多，内容容易“撞车”；二是，除非考生自己确实阅读了很多的课外书，足以支撑课外的材料，否则也不能脱颖而出。

　　本文要分享的作文选择了“社会生活实践”。这个途径的议论分析难度很大，很容易在语言和内容上走向朴实而不突出，但是该考生在文体上做了很大的调整，选择了议论性散文，做到了文采斐然、中心突出、论证严谨、情理交融。

　　开头前三段如下：

　　欲知四季，去山野吧，望抽芽的嫩柳，望金黄的麦穗，望皑皑的白雪，眼知窗外美。

　　欲知路远，就出发吧，走悠长的小巷，走古朴的木桥，走连绵的山峦，脚知漫道长。

　　欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。

　　排比起手，文采俱出，文学中看世道，文学中看人心，文学中知责任。语文之于生活是智慧，生活之于语文是源泉。如此破题，彰显灵性。

　　再看这一段文采论据兼备的文字：   以清晨壮丽恢弘的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，一篇以“语文”为主题的文章已经洋洋洒洒挥笔写就。生活就是语文，叫做“幸福里”的招牌、“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。

　　以这样文采的语言来概述生活中语文的无处不在，会给阅卷老师语言上的审美愉悦，再加上内容上的充实和接地气，这一段就足以提升论证的分值。

　　显然，考生处理社会实践生活和语文的关系，擅长对平时生活的细节进行有效的挑选和概括。语文在生活中找到呈现文化的点，如此才可以让语文素养得以提升。

　　有了议论性散文在语言上的保驾护航，再加上对生活细节的思考和分析，考生的这篇文章在众多文章中就容易被关注和偏爱。议论性散文的优势在于可以把文采很强的语言与丰富的论证内容进行有效整合，只是这种文体需要考生在平时对散文进行大量有效的阅读和创作。