近日，广东省13部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》的通知，将“给他人起侮辱性绰号”的行为列为校园欺凌事件，并明确给他人起侮辱性绰号和侮辱其人格、损坏他人财物与在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论一样，被界定为轻微欺凌，学校应根据情节和危害程度对欺凌者进行不同的教育惩戒。记者采访海口部分中小学了解到，起侮辱性绰号在学生中间并非个例，而且绰号一旦流传开来就很难制止，需要老师和学校及时提早介入。记者 林文星

　　现象

　　胖猪、瘦猴……同学间乱起绰号并不少见

　　在很长一段时间里，海口三年级学生小文在学校里深受折磨。因为体型偏重，他在同学之间很不受待见，而不知何时起，“胖子”的称号开始在同学之间流传开来，大家不再像以往一样叫他的名字，而是见面就喊“胖子”。刚开始时虽然很不习惯，但小文也只是心里郁闷，而随着叫的人越来越多，同学的家长也知道了他的“绰号”，打招呼时称呼他“小胖”，让他越来越反感，甚至慢慢发展到不想跟同学说话，变得孤僻起来。

　　实际上，有着“胖子”这一绰号的绝不仅仅是小文一个人。记者采访海口部分中小学了解到，这个绰号可以说是学生中叫得最多的称呼之一，甚至还发展成“胖猪”、“胖妞”等羞辱性质明显的绰号。“像我们平时叫别人‘小胖’，可能亲昵的性质更多一些，但是现在都有学生直接喊别人‘胖猪’，这就有些过分了。”海口市琼山第四小学的刘老师表示。

　　在多年的执教生涯中，刘老师见到过不少给同学起“绰号”的现象，其中最多的就是根据外貌、体型来起的，“有叫矮妞的，有说瘦猴的，戴眼镜也会被叫成‘四眼’。”刘老师表示，这些绰号起初可能是某个学生开玩笑性地叫了一次，但很快就会传开来，而且流传的过程中，绰号很容易从玩笑话演变成对当事学生的羞辱。

　　态度

　　大多数家长反对学生之间互相起绰号

　　走访过程中，部分家长也向记者反映了自己的孩子曾经被起的绰号，“女儿名字里面有个‘雯’字，就被同学叫成‘蚊子’。”海口琼山六小的家长张女士说，“蚊子”与“雯子”同音，听起来似乎并没有什么侮辱性，但小孩子之间口无遮拦，喜欢拿这个绰号开玩笑，“说这里有只蚊子，大家快打蚊子啦，这不是故意取笑我家孩子嘛。”张女士表示，女儿这样被欺负，让她很是气愤，后来她向老师反映，老师在班里强调了不能再拿绰号开玩笑，这才将绰号的事平息下去。

　　记者采访了解到，多数家长反对学生之间互相起绰号，认为是种不尊重同学的行为。但另一方面，也有不少家长对同学之间起绰号持不介意的态度，认为只要不是带有明显侮辱性的，互相之间称呼绰号无伤大雅。“挺多小孩都叫别人绰号的，大家互相叫，应该没什么事吧。”家长符女士表示，许多孩子叫绰号也不是恶意的，只是叫着顺口，不用太介意，但如果是长期用绰号羞辱调侃的话，那就应该及时制止。

　　不过，绰号是否会具有羞辱性，不同的学生可能会有不同的感受，“有些绰号我们家长听起来可能没有什么，就怕孩子心理不舒服。”家长林先生告诉记者，他自己并不近视，但儿子在小学时因为有些散光，早早戴上了眼睛，被班上同学叫做“小四眼”，他刚开始时也没有太多想，直到有一次他也这样调侃儿子时，儿子突然变得很生气，他才意识到儿子对“小四眼”的绰号其实是很介意的。后来他也向儿子道歉，并发微信给老师说明情况，请老师在班级里制止一下。

　　观点

　　披着玩笑的外衣，绰号的伤害性容易被忽视

　　绰号一旦传开，往往就很难磨灭，很可能会伴随一个人的整个学生时代。而长期被叫的绰号，即使看起来是无伤大雅的玩笑，对于一些人来说也可能是难以接受的。今年17岁的阿伟在初中时身体发胖，在同学中间得了个“胖子”的外号。到了高中期间，身边的同学换了一批，没想到这个绰号仍然保留了下来。阿伟嘴上假装大度不说出来，但心理很不是滋味。然而，有苦其实也没处说，“要是不让叫，怕别人说我矫情，开不起玩笑。”阿伟只能逆来顺受，强迫自己接受。

　　也正因为绰号往往披着同学之间开玩笑的外衣，所以不容易制止，也容易被老师和家长忽视。国家二级心理咨询师李惠君介绍，绰号一般有两种，一种是玩笑多于戏谑的称呼，类似叫得比较多的“胖子”等，而另一种则带有羞辱和人身攻击的特点，例如直接说别人为“蠢猪”、“猴子”等。后一种对当事学生来说，肯定是难以接受的。但值得注意的是，即使是前一种玩笑意思较多的称呼，也不是所有人都能接受。“软暴力也是暴力，披着玩笑外衣的侮辱还是侮辱，它们造成的伤害都是真实、痛苦的。”

　　“有的同学比较外向不在意，用绰号称呼对方反而增进同学之间的友谊。但有的学生自尊心强，不喜欢被别人起绰号，哪怕你是开玩笑，他也会很受伤。”李惠君表示，绰号往往是说者无心听者有意，你随口叫出来的外号，很可能会不经意间伤害到同学，严重的还会影响同学之间的友谊，因此起绰号要因人而异。

　　建议

　　侮辱性绰号不容忽视，家长应尽早向老师反映

　　给同学起“侮辱性绰号”可以视作是一种语言暴力，相比于殴打、勒索这些典型的欺凌行为，“侮辱性绰号”带给当事学生的是心理上的痛苦。这种痛苦并不比身体上的痛苦小，反而因为时间上的长期性，具有持久的伤害。而如何避免起绰号带来的伤害，需要老师和学校提早介入，及时制止。

　　“一般情况下，我发现有学生给人起绰号，都会直接进行批评教育。”琼山四小五年级班主任刘老师介绍，此前也多次有学生向她反映被人起绰号的情况，她会把给别人起绰号的学生叫到办公室，当场教育这种行为是不应该的，并视情况进行惩戒，“惩罚他背书、抄书，或者打扫卫生。”刘老师表示，小学生年龄小，多数都会服从老师的管教，批评过后能及时制止绰号在学生中流传。

　　李惠君也认为，针对起侮辱性绰号对学生的伤害，学校、老师和家长越早介入越好。“学校和老师应该充分认识到这种侮辱性绰号可能带来的影响，不能当做学生间的小事就不管。”李惠君表示，类似“侮辱性绰号”的语言暴力，虽然没有表现得很激烈，但也会给孩子的成长带来严重的伤害，甚至会给学生留下心理阴影。因此，家长应多加关注孩子在校期间的状态，发现类似情况及时向学校和老师反映，老师也应及时正确处理，必要时要根据学生心理伤害的程度进行心理辅导。