我们要培养孩子写作的热情，首先点燃他的兴趣。但永清老师说过，最好的兴趣是让孩子尝到“我能行”的味道，一旦孩子有成就感，兴趣和热情水到渠成！显然，作文被老师打高分，被当为范文朗读，这些都会让孩子有成就感，而投稿印成铅字,对孩子写作的鼓励作用更大！

　　投稿没有命题作文的局限，是相对的自由创作。这种自由创作，对孩子来说写作压力骤减，他自由发挥的余地很大。在自由发挥中孩子对写作的认识和主动性就会强化！作为初次投稿的孩子，他的发表欲望很强烈，家长应该要引导孩子，投稿只是另外一种写作的训练，不能为了发表而写作，而是为了提升写作而发表，不能发表要反思自己不足的地方然后改进。那么在投稿前，家长给孩子阅读相关报刊作文就很重要，这就是写作研习。让孩子了解发表作文的水平和档次，那么他在投稿创作的过程中就会踏实和求精！

　　投稿中出现一个很可怕的现象，就是家长帮孩子修改太多，差不多是家长的作文换成了孩子署名来发表。其实孩子的写作表达是自带他这个年龄阶段的思想和方式的，孩子的天真和想象，是成人学不来的。还有，成人的视角往往会是社会视角，而孩子往往是个人感受的视角。家长指导孩子的写作，只在结构和内容上进行指点就可以了，表达方式和情感抒发，可以交给孩子自己。创作后，家长最好作为一个读者的身份来和孩子交流，如此一来，孩子的写作认识更容易进步！

　　投稿发表的意义不是为了炫耀，不是为了增加孩子的写作负担。孩子对写作的敬畏，对写作的认识，对写作的探索，应该在投稿发表中都可以去落实。因此，我们在这里要感谢那些开辟写作园地的报刊杂志。严格来说，这些报刊杂志在保护孩子写作的热情，也在给爱好写作的孩子播种可贵的文学梦！